Méthodes de lecture pour apprendre à lire au CP et Ce1

Alors que les chiffres de l’illettrisme en France se font de plus en plus préoccupants, touchant près de 2,5 millions de personnes et représentant 7% de la population des 18 – 65 ans, son combat est devenu une Grande Cause Nationale en 2013. Le système d’éducation français prévoit l’apprentissage de la lecture à partir de l’âge de 6 ans, à l’entrée au cours préparatoire. Cet enseignement est important pour les enfants car ils vont acquérir des bases solides qui définiront leur parcours scolaire. Apprendre à lire et à écrire peut résulter de plusieurs méthodes. Certaines se basent sur un découpage syllabique des mots, et d’autres, à l’inverse, sur une compréhension globale des phrases par la suite on pourra apprendre l’alphabet.

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L’apprentissage de la lecture est l’apprentissage fondamental de l’école primaire.

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La méthode de lecture globale

La méthode de lecture globale est basée sur l’apprentissage des lettres dans des contextes : les mots. Ces mots seront eux même appris dans des contextes : les phrases. Elle est notamment utilisée dans l’apprentissage des langues, comme le chinois par exemple. Cette méthode de lecture est vivement critiquée et certains l’accusent d’être la cause de la dyslexie de nombreux enfants, toutefois aucune étude scientifique n’a pu certifier ces faits. Cette méthode se base sur la mémoire visuelle et l’attention et l’apprentissage du code passe au second plan. Pour cette raison elle peut s’avérer trop intense et saturer les enfants. >> En savoir plus sur la méthode globale.

La méthode de lecture syllabique

La méthode de lecture syllabique (dont la plus connue est la méthode Boscher), commence par l’enseignement de l’alphabet aux élèves, puis par les règles d’association des lettres et leur prononciation («Les lettres B et A lorsqu’elles sont reliées donnent la syllabe BA»). Ces règles sont utilisées pour déchiffrer les mots et se basent sur une approche analytique et synthétique. Cette méthode de lecture a été très utilisée en France entre les années 1920 et 1950. Elle a ensuite été abandonnée et l’Education Nationale lui a préféré la méthode globale. Depuis quelques années, certains parents reviennent à cette technique d’apprentissage de la lecture qui a fait ses preuves. Des variantes de cette méthode fleurissent sur le marché, nous pouvons par exemple citer la méthode des Alphas, qui personnifie les lettres au travers de 60 personnages ou la méthode Boscher qui réédite une nouvelle version des ses manuels. >> En savoir plus sur la méthode syllabique.

La méthode de lecture mixte

Comme son nom l’indique, cette méthode d’apprentissage de la lecture est rassemble deux techniques. Elle base ses fondements sur un mélange des deux méthodes citées précédemment : la méthode globale et la méthode syllabique. Les enfants apprendront le sens de phrases courtes et en déchiffreront les lettres ensuite, mais ils seront parfois amenés à deviner les mots sans savoir les déchiffrer. Cette méthode de lecture mixte est adoptée par de nombreux enseignants, et requiert de leur part une grande maîtrise de la méthode globale et syllabique. De nombreux livres de lecture proposent des exercices, textes et jeux permettant aux élèves de cours préparatoire (CP) et de cours élémentaires (CE) d’apprendre de façon ludique. >> En savoir plus sur la méthode mixte.

La méthode de lecture naturelle

La méthode de lecture naturelle travaille sur des textes basés sur la parole des élèves. En étudiant la lecture à partir de thèmes les intéressants, ils seront plus propices à un apprentissage rapide et facile. Il n’existe que très peu de manuels de cette méthode de lecture naturelle, car elle est fondée sur les écrits produits pas les enfants. De ce fait, les enfants seront à même de déchiffrer mais aussi de comprendre les textes qu’ils sont en train de lire, chose qui n’est pas forcement évidente pour méthode de lecture. >> En savoir plus sur la méthode naturelle.

Quelques chiffres sur les méthodes d’apprentissage de la lecture et de l’écriture

De nombreuses études existent sur le thème de l’enseignement de la lecture et de l’écriture, notamment aux Etats Unis. Par exemple, une étude du National Reading Panel datant des années 90, rapporte que la méthode de lecture syllabique serait plus efficace, ayant d’avantage de succès dans les milieux défavorisés. En France, en 2011, l’Université de Versailles présenta les résultats d’une recherche mettant en avant les pratiques enseignantes suivantes : 77% des enseignants utilisent l’un des 23 manuels de la méthode mixte, 15% créent eux même leurs supports d’apprentissage, 4% utilisent un manuel syllabique, 3% combinent un support syllabique et un support mixte, 1% combinent deux manuels mixtes.

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