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My English Pass – Apprendre l’anglais au CP et CE1

La plasticité neuronale est un processus naturel, inhérent à l’espèce humaine, qui caractérise les 1ères années du développement de l’enfant. Il s’agit d’un atout majeur qui facilite grandement les apprentissages : sollicité par les stimulations extérieures, le cerveau se développe et se remodèle au fur et à mesure des expériences et des sollicitations. De ce fait, il est recommandé de commencer assez tôt l’apprentissage d’une langue étrangère (7 ans selon l’Education nationale), afin de faciliter la tâche de l’enfant, et d’optimiser ainsi ses chances de réussite.

Tous les cours que nous vous proposons sont entièrement conçus en anglais, afin de permettre une immersion totale dans la langue. L’oreille de l’enfant s’habituera ainsi plus facilement aux sonorités et aux accents de l’anglais. Cette familiarité en devenir lui permettra de mieux les retranscrire à son tour, quand le moment viendra.

Notre méthode a été validée par des conseillers pédagogiques spécialisés : elle est conforme aux recommandations du ministère de l’Éducation nationale.

Depuis plus de 15 ans, Pass Education accompagne tous les acteurs des apprentissages : parents, enfants, enseignants. Notre association a toujours eu à cœur de vous proposer des contenus de qualité, et cela nous semble d’autant plus important lorsque l’on aborde les cours de langue étrangère, en France. En effet, n’oublions pas que les enseignants de primaire n’ont, à ce jour et malgré les nouvelles volontés affichées par l’Etat de développer l’enseignement des langues étrangères, aucune formation adéquate pour enseigner l’anglais. Ils naviguent le plus souvent dans des territoires encore inconnus, souffrant d’un manque de moyens comme d’un manque de temps. De fait, et bien malgré eux, les enfants sortent du primaire en n’ayant que très (trop) rarement des bases solides en anglais.

La tâche des enseignants de collège s’avère donc ardue : il s’agit de faire le tri dans ce qui a été souvent mal acquis, mal compris, voire de repartir de zéro. Consolider des fondations qui sont trop fragiles pour soutenir la suite : une cruelle perte de temps et d’énergie, pour l’élève comme pour l’enseignant. De quoi, malheureusement, décourager bien des volontés.

Dans ce contexte, il est absolument nécessaire que les nouvelles bases posées à l’arrivée au collège, tout comme le développement des quelques acquisitions qui auront pu être amenées du primaire, soient faites avec un pédagogue ayant un accent proche de la perfection – hélas, dans combien de cas constate-t-on une telle qualité d’enseignement ?

My English Pass a vocation à accompagner au mieux l’enfant dans ce parcours difficile. L’apprentissage de l’anglais y est pensé comme une activité extra-scolaire, où se mêleront joie et enthousiasme, dans un souci de garder intacte la motivation

de l’apprenant, en évitant toute forme de lassitude, en minimisant les difficultés, en intégrant des aspects ludiques et non rébarbatifs.

Ainsi, nous proposons :

● 1h par semaine pour les élèves du CE2 au CM2, en petits groupes de 4.

● 2 X 30 minutes par semaine pour les élèves de CP et de CE1, en petits groupes de 4.

Les groupes ainsi formés travaillent ensemble tout au long de l’année, sous la direction d’un enseignant natif d’un pays anglophone, garantissant ainsi un accent parfait pour nos apprenants. Chaque groupe rassemblera des enfants de même niveau, et de même classe. Pourquoi 4 ? afin de toujours plus faciliter les apprentissages de l’enfant :

● en offrant des stimulations mais pas trop,

● en permettant de travailler ensemble de manière ludique,

● en offrant à chacun une chance de s’exprimer, de participer, de questionner.

Les membres du groupe se retrouveront en visio, une fois par semaine – divers créneaux horaires vous seront proposés, dans un souci de s’adapter au mieux aux vies quotidiennes de chacun.

En période de vacances scolaires, nous vous proposerons des activités thématiques sous forme de stages facultatifs.

Il sera également possible de suivre My English Pass en cours individuels, en visio, au tarif de 13 euros / heure.

L’activité My English Pass est exclusivement réservée aux familles adhérentes : en effet, c’est parce que nous participons financièrement à ce projet, et qu’à ce titre, nous recevons des subventions de divers organismes, que nous pouvons vous proposer ce tarif préférentiel exceptionnel. Nous nous excusons par avance auprès des familles qui n’auraient pas de place pour s’inscrire à cette 1ère session de My English Pass, le nombre de participants étant, pour le moment encore, limité.

Les enfants ayant suivi le programme en primaire seront prioritaires pour intégrer la suite au niveau collège. Ils bénéficieront d’un tarif privilège de 5 euros / heure.

Inscription: My English Pass Apprendre l’anglais

Guide du maître – Lecture tout terrain – CP – Bordas

Méthode de lecture – CP – Bordas

Guide du maître – Lecture tout terrain – CP – Bordas

Présentation de la méthode
Lecture tout terrain est une méthode complète et innovante qui concilie l’acquisition du code, en insistant sur les rapports grapho-phonologiques, et la compréhension du sens au travers de la découverte de textes, et en particulier de textes du patrimoine. Lecture tout terrain est conforme aux directives ministérielles et s’appuie sur les résultats des recherches universitaires ainsi que sur une vaste expérimentation en classes de CP.

Guide du maître – Lecture tout terrain – CP – Bordas

Lecture tout terrain – Analyse et critiques de la méthode

Méthode de lecture – Lecture tout terrain – CP – Bordas

C’est une méthode dite syllabique puisque le travail mené s’effectue autour de l’unité de base, la syllabe.
La programmation s’appuie sur une progression allant du simple au complexe, tant en ce qui concerne la relation graphème/phonème (du régulier à l’irrégulier) qu’en ce qui concerne le choix de l’étude desgraphèmes (de complexité croissante).

D’après les auteurs : « C’est une méthode complète et innovante qui concilie l’acquisition du code, en insistant sur les rapports grapho-phonologiques, et la compréhension du sens au travers de la découverte de textes, et en particulier de textes du patrimoine. » Ces derniers sont d’abord lus par l’enseignant puis
progressivement par l’élève.

Le défi auquel tentent de se mesurer les auteurs consiste à intégrer les avantages des deux approches,syllabique et semi-globale, tout en évitant leurs principaux défauts. Lecture tout terrain veut éviter les lacunes des méthodes syllabiques (l’amalgame phonème-graphème –le manque de vocabulaire et de contact avec les livres –les phrases pauvres – la transition tardive de la syllabe au mot et le passage trop lent aux textes) et des méthodes semi-globales (imposer la mémorisation de nombreux mots nouveaux en début d’année et enseigner souvent simultanément tous les graphèmes représentant un même phonème).

Lecture tout terrain – Analyse et critiques de la méthode

Analyse et critiques de la méthode – Lecture tout terrainCP – Bordas